周四上午，油画专业的画室里，每个学生都在全神贯注的作画。
今天的素描专业课的第三天，班里很多同学开始大面积的铺调子。
铅笔划过纸面、擦笔甚至手指擦过纸面的声音，混成一片，让画室的艺术气息中，多了一分特殊旋律。
姜哲站在画架前，手腕轻轻用力，让铅笔在纸上留下一道的线条。
这条线融入一组线条中。一组又一组的线条，以特殊韵律逐渐扩展，变成或虚或实的结构，恰好表现出形象或动势。
今天，他刚开始作画的时候，因为作品尺幅的原因，运用新的刻画手法还有些生疏。随着不断调整，他慢慢习惯使用大师的笔法，来描绘结构。
他画完几组线条，停笔观察石膏像，等到看明白、想清楚之后，才会继续画。
经过最近几天的研究，姜哲对大卫雕像的头部结构十分熟悉，如今在作画时重新观察，是为了把握美感。
他作画时，喜欢先想明白再动笔，杜绝犹豫和含糊的地方，尽量避免错误。因此，在用笔速度不快的情况下，也能稳步推进塑造形象的步骤。
姜哲的塑造方法中，既没有那种狂风骤雨式的涂抹，也没有过度彰显个性的线条。他不急不慢的实践着最近几天的学习成果。
大约画了一小时，他觉得精力不如刚才，便停笔略作休息。
他利用短暂的休息时间，去观赏班里其他人的作品。
看过所有作品后，他发现大部分同学在铺色调的时候，能够做到细致刻画，但在习惯的作用下，不知不觉的延续以前的画法，从有意识的改变，慢慢回到画像的状态。
当然，也有少部分悟性好，有毅力的同学，能主动的处理形体。
其中，付敏和牟星的作品最好。
付敏已经开始刻画石膏像的五官。她用刚劲有力的线条，组成大大小小的块面，用块面归纳形象，强化明暗效果。这种造型方法，让形象更加结实。
牟星已经开始使用擦笔，让石膏像面部结构的衔接更加柔和。他在使用擦笔时非常谨慎，没有让画面出现油腻的问题。
班级其他同学也会在休息的时候，观摩班里的优秀作品。他们嘴上不说什么，但是一些出众的作品，还是会收到更多的关注。
姜哲的作品属于进度较慢的作品。
他在起稿时过于严谨，对有些线条的处理不被外人理解，但是，今天，他的作品让大家耳目一新。
有规律、有韧性的线条，经常在大师的作品上见出现，很少有学生能熟练的运用。姜哲则更近一步，把大师的技法，用在刻画石膏像上。
有人欣赏，就有人不喜欢。
不管别人怎么看，姜哲很肯定自己的方向没错。
无论是他临摹的素描范作，还是大卫雕像，都出自米开朗基罗。两者一脉相承，自己用的方法，应该更契合大卫雕像的美感。
姜哲养足精神，继续作画。
他从石膏像的眼睛开始，逐步刻画细节。
石膏像的五官和面部，都有看起来柔和的部分。其实，这些部分也有结构，需要画家自己拿捏其中的度。
胡老师走进画室，先把班长叫出去。
不久。两人回到画室。
韩荫发生说道：“同学们先暂停一下，咱们说个通知。”
同学们陆续放下画笔，等着听的通知。教室里面有凳子，但坐下之后，便看不到说话的班长。很多人早就期待班长要说的事情，所以都站着听通知。
班长清了清嗓子，然后说道：“大家可能都听说了，学校马上要组织献血的活动。咱们班有五个名额。献爱心的具体要求是：无疾病史，无……”
她说出几条要求后，又重复一遍，才继续说道：“学校会给献爱心的同学，发放一定的补贴，总计560元。想献爱心的同学，可以自愿报名。学校要求，大家积极参加，量力而行。”
有人心直口快：“班长，什么时候报名？”
班长看到胡老师点头，就说道：“现在就可以开始报名，到我这里登记。”
他拿了纸笔，走到画室相对宽敞的地方。
几个脾气急的同学，立刻过去报名。
“班长，我身体健康，我报名。”
“班长，我也报名。”
“我报名。”
韩荫一边记录名字，一边嘱咐报名的人：“最终的结果，是系里决定。如果身体不适，就不要参加。如果体检不合格的，会由其他报名的同学替代。”
一位女生看到排队的人多，忍不住发牢骚：“献爱心这么难吗？还要排队？”
有些性格沉稳的学生，等不需要排队的时候，才过去报名。
姜哲看到，班级26个人，至少有20个已经过去报名。他不想去争，但是这时候如果自己一声不吭，会让人觉得自己的态度不积极，所以，他还是走过去，对班长说道：“班长，我也报名参加。不过，我有点儿低血糖，会不会影响血液质量？”
班长一听，立刻说道：“呦，我没想到你这么壮实还会有低血糖。如果是这样的，我建议你先别报名了。万一影响健康，就不好了。”
姜哲就坡下驴：“如果可以，我就不争这个机会了。”
班长很高兴：“献爱心的机会很多，量力而行。”
姜哲惋惜的说道：“听你的，我放弃这次机会。”
“对，机会很多，以后还会有。”韩荫松了一口气。
这是她正式担任班长之后的第一次大活动。学校给每个班的名额有限，但报名的人太多。被选下去的人，难免会对自己也有不好的印象。这种得罪人的事儿，特别不好处理。如今，碰到这么一个通情达理，主动放弃机会的人，让她觉得姜哲特别顺眼。
胡老师走到姜哲身边，捏了捏他的手臂。她和学生们逐渐熟悉，这些动作不会引起反感。“伱这么结实，居然有低血糖的毛病？”
姜哲知道，胡老师没别的意思，只是调侃一下，于是答道：“这是爹妈遗传的。正因为有点儿小毛病，我才一直坚持锻炼。”
胡老师不再纠缠这个话题，转而看向姜哲的画。“你这是学习米开朗基罗的素描？”
因为姜哲学的特别像，不止胡老师看出来了，班里有部分人也看出来了，只是没说出来。
姜哲答道：“我想多了解大卫雕像，所以去学习米开朗琪罗的素描。”
胡老师说道：“你的想法很好，向大师学习是个好方法，用的时候要活学活用。
米开朗基罗画真人肖像用这种线条，你画石膏像，要注意质感。”
她拿起擦笔，想帮姜哲改一改，但是看来看去，竟然找不到入手的地方。如果按照自己的理解去改，就会把破坏这种规律且带有美感的线条。
胡老师她看着姜哲的作品，考虑再三，还是决定放弃。“按照你的想法去画，有问题再研究。”
姜哲表示感谢，继续刻画。
与此同时，班长已经统计完毕，和胡老师一起离开。
付敏再次溜达到姜哲侧面，观摩姜哲的作画。
她看着姜哲模仿大师的方法，开始还觉得这样画画有些矫揉造作，但是看的时间一长，竟然慢慢体会到特殊的美感。
她的心情变得很复杂，既想看姜哲绘画的优点，又想找姜哲缺点。
不知不觉，已经看了很长时间。
这时，又有同学来看姜哲的画。付敏只好回到自己的画架前。
她审视自己的作品，觉得有部分调子，特别是背景的部分调子有些多余。
回想姜哲的作品，他没有急着渲染背景，而是把所有精力放在石膏像上。
经过一番比较，她发现，原本用来营造气氛的色调，有些沉闷。
她放下画笔，打算去图书馆看书，找灵感。
姜哲觉得今天画的十分顺畅，至于如何进行进一步的处理，还要考虑。
他看看手表，已经快到中午，就把画具收拾好，带上挎包，离开画室。
专业课的两天时间里，姜哲逐步完善作品。
他除了保持画面的整体效果，还特别注意通过描绘大卫雕像头部的扭转动作，营造动势美感，以及雄壮的的力量感。
周五下午，韩荫带来了献爱心活动的选拔结果。
“告诉大家一个好消息，咱们的班献爱心活动的人员初步确定。有以下五位同学。刘书瀚，付敏……”
她念完五个名字，又特意说明：“名单是系里决定的。没选上的同学，也请理解。以后还会有机会。”
被选中的同学高兴，没被选中的同学，有的气恼，有的沉默，有人已经把情绪发泄出来。
姜哲听到一个女生用调侃的语气说道：“我想献爱心，居然莫得机会。”
韩荫知道同学的话，并不是冲着自己说的，但还是觉得尴尬。
落选的一位男生，不在意成败，开始和发牢骚的女生抬杠。两人说笑的热闹，引的周围几位同学也参与进去，逐渐化解了尴尬的气氛。
姜哲看到付敏过来看自己的话，心里想的是，这么个瘦弱的女生居然也要去献爱心？
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(本章完)
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